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三是获奖项目大刮环保风暴。与往年不同的是,今年获奖的项目中,“节能降耗”的环保风暴刮得很厉害。其中有浙江大学主持的电厂锅炉多种污染物协同脱除半干法烟气净化技术,宁波大学参研的饮用水深度处理技术,还有浙江大学主持研发的节能镀膜玻璃等。这些技术不仅对整个社会的环保事业贡献一份力量,更重要的是,它突破国外技术封锁,实现了自主创新,促进了浙江经济的转型升级,而且大都获得了较好的经济效益。

就业与择业一把双刃剑

“问政于网”是“问政于民”的具体渠道之一。胡主席、温总理经常上网的消息披露后,更掀起网民关心国家大事的热潮。公众都迫切希望把身边的情况及时向党和政府反映。这样,就与“问政于民”形成了良好的政治互动。

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以1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布为标志,我国掀起了普及义务教育的新热潮。20世纪80年代初到90年代,我国的基础教育在困境中腾飞,取得了令世人瞩目的成就。义务教育首先从改善农村办学条件入手,实现了“一无两有”“六配套”;在实现校舍改造的基础上,各地进行中小学办学条件的标准化建设,进行基础教育划时代的改革,狠抓义务教育的普及,在普及初等教育基础上基本普及九年义务教育,开启了义务教育发展的新航程,实现了普及义务教育的新跨越。

本报讯(记者刘冬梅)天津市长黄兴国2月18日上午主持召开市政府第66次常务会议,审议通过南开大学、天津大学新校区总体规划方案,研究海河教育园二期工程建设工作,审议并原则通过第四批示范小城镇建设方案、《天津海河教育园区管理规定(草案)》和《天津市人民政府2011年度立法计划(草案)》。

日前,本地某知名网站一名叫“泡沫化”的网友发帖称,从年初一到年初五,她读初三的妹妹共收到2.17万元的利是钱,且利是不用上缴父母,读中学的妹妹可以自由支配。帖子一出,关于春节“利是”的话题又炒得沸沸扬扬。

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邓中翰认为,现阶段物联网有希望成为加快转变经济发展方式的突破口。如果我国能够在三网融合、物联网、云计算等方面加快发展,将带来以信息化为标志的新一次战略机遇——通过信息化带动工业、农业、医疗、安全等基础产业发生翻天覆地的变化。(记者赵达)

“实事求是地讲,我们期待加大教育投入,帮助我们切实解决基础教育资源还很不足的难题。”胡涛说,当前教育均衡、素质教育已经成为义务教育的关键词,但是像阜阳需要的是解决好教育的“温饱”问题。

莫斯科大学主楼的宿舍,主要是单人间,虽然有利于学习环境的营造,却也阻隔了人与人之间的交流。性格孤僻的学生,在遇到困难的时候,往往要独自承受压力,缺少朋友的支持和劝慰。

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广大的一个学生说:“网申是直接在网页上答题的,没有及时保存,就突然断网了。实在郁闷,两小时的辛苦白费了!”中山大学的罗同学也表示:“一次招聘要填那么多东西,校园网速度又慢,一不小心断网或者出什么问题又要重新填,太麻烦了!昨天我的一份网申都到最后一步了,但它告诉我说要访问的页面有问题,晕!”

  4月23日,温家宝总理在百忙之中来到重庆第二财贸学校考察职业教育。在学校技能展示厅里,温总理关切地询问同学:“毕业分配工作好找吗?专业能对口吗?”在贴有“特困生补助评定办法”的展板前,温总理看了又看说:“教育是国家发展的基石,是现代化建设的基础。我国目前的教育已形成了一个比较完整的体系,即巩固普及基础教育,大力发展职业教育,提高高等教育。其中,职业教育占有非常重要的位置,因为职业教育是面向社会各个方面,面向各个阶层,面向人人的。只有把职业教育办好,才可能真正使其成为面向人人的教育!”  陪同温家宝总理到重庆第二财贸学校考察的重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇深有感触地说,温总理的讲话指明了职业教育的社会责任,明确了职业教育的办学方向,对职业学校的工作重心和学生的成长提出了明确要求,使广大职教师生对职业教育的前途充满了信心。  “把温总理对职教的关心和重视,转变为‘让更多的人掌握知识和技能’的实际行动”  河南省作为我国第一人口大省,同时也是农业大省。一方面,目前全省农村有1300多万富余劳动力需要转移就业,城镇还有大量人员需要安排就业;另一方面,转移、就业人员的能力弱、质量低的问题又普遍存在。无论是解决就业问题,还是推进产业结构调整和新农村建设,都迫切需要大力发展职业教育。  河南省教育厅副厅长崔炳建在接受记者采访时说:“温总理在国事百忙之中考察重庆第二财贸学校,让我们又一次看到了总理对我国职业教育发展状况的关注与关心,也再一次体现了职业教育在温总理心中的地位和分量。”  崔炳建说,河南省将把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,确保到2010年,中职招生规模达到60万人;“十一五”期间,为社会输送200多万名中职毕业生、80多万名高职毕业生;同时每年培训城乡劳动者800万人次。我们要努力把温总理对职业教育的关心和重视,转变为“让更多的人掌握知识和技能”的实际行动,使“职业教育是面向人人的教育”成为河南人民致富的桥梁。  “只有把每个学生都培养成才,才对得起自己肩负的责任”  新疆维吾尔自治区昌吉卫校拥有40多年的办学历史,为基层培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的实用型卫生技术人才。校长傅元恒在接受记者采访时高兴地说:“温家宝总理到重庆第二财贸学校考察职业教育时的讲话,让我们增强了努力办好中职学校、为基层培养更多优秀人才的信心。”  傅元恒说,现在,基层特别是乡镇医院和社区医院对卫生护理和医疗人才需求很大,这对学校来说,是一个很大的发展机遇;但是,我们必须清醒地看到,越来越多的农村孩子选择上中职学校,目的就是要学好一技之长,找到就业岗位,帮助家里脱贫致富。为此,学校在专业设置紧跟市场需要、深化教学改革、推行综合目标管理的同时,特别强调动手能力的培养,学生只有通过实践技能考试才能毕业。作为学校,只有把每个学生都培养成才,才对得起自己肩负的责任。  “‘职业教育是面向人人的教育’,是对职业教育办学宗旨的深刻揭示。”  海口旅游职业学校校长张曼年在接受记者采访时说,温家宝总理把职业教育深入浅出地概括为是“面向人人的教育”,进一步说明了职业教育是能满足各种人群的教育,是终身教育的组成部分,是建设学习型社会的必经之路。  河北科技师范学院院长汤生玲认为,“职业教育是面向人人的教育”,这是对职业教育办学宗旨的深刻揭示。因此,职业教育要更加面向基层、面向更广大的民众,让更多的人找到适合自己学习和发展的空间,使教育关注人人真正落到实处。  辽宁教育研究院副院长高鸿进一步指出,要想真正实现职业教育面向人人、服务人人的目的,一是要树立正确的人才观,转变鄙薄职业教育的落后人才观念。只有为接受职业教育的学生提供必要的发展空间和机会,使其特长和潜能得到发挥,才能真正实现人尽其才、人尽其用的目的。二是要树立终身教育的理念,为职业学校学生的可持续发展奠定基础。要把学生的职业技能培养与综合素质培养有机地结合起来,以培养学生对职业变更的适应能力、可持续发展能力和终身学习的能力。三是要强化市场意识,提高人才培养的适用性。职业教育要以企业和社会需求为导向,课程设置要突出岗位实际需要与综合素质提高的需要。四是要不断拓展职业学校的服务功能。职业学校要立足于不同人群的需求差异,提供多样化的教育服务,只有这样才能符合时代对职业教育的要求。  《中国教育报》2006年5月12日第1版

专家提醒杨女士,在与孩子沟通时,应该学会“旁敲侧击”而不是简单说教。“做家长的首先应该学会自己编故事,教育孩子应该寓教于乐,应该首先让孩子接纳你。”

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另外,叶新田也指出,董总和新纪元学院,根本不可能会因为个别人士的离去而变得“这也不行,那也不行”,或如一些人幻想那样垮掉。

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