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上海交大学联注重学生干部队伍建设与培养,以“感恩、责任、激情、梦想”为主线,以系统化、多样化的培养思路和模式,培养优秀人才。一是坚持党建带团建,探索学生骨干培养机制。交大学联于2005年成立团工委,在此基础上坚持党建带团建、团建促党建的工作思路,以学联及学院学生会主席、研究生会主席中的学生党员为骨干成立党小组,开展理想信念教育与学生骨干培养工作;聚集学生干部进行有方向的专业和系统引导,并营造关心时事政治、关注祖国发展、关注社会热点的氛围,对于人才培养、团学组织力量补充、优秀青年群体凝聚力建设发挥了重要作用。二是坚持典型塑造,营造自我激励氛围,建设学习创新型组织。校学联在组织开展工作过程中,注重挖掘先进典型,发挥对广大学生的示范引领作用。涌现出了上海市新长征突击手标兵、志愿服务西藏的优秀西部志愿者、曾任校学联执行主席方曦同学等优秀学生干部,带动了一大批学联人立志报效祖国。三是重视培训和实践,校学联在学生骨干培养的长效机制建设中积极探索、大胆尝试,除在日常工作和各项大型活动中为学生提供各种锻炼机会外,在教学周期间还定期开展“软实力”培训,从理论知识、工作能力、实践服务三位一体地增强学联人整体水平。

今年4个考点设特殊考场

与社会经济的密切结合,催生出学校精益的办学模式。魏崴说:“职业教育应当注重‘职业’二字,学生在技能和素质的养成提高,有利于他们成为‘准职业人’去服务于企业。”

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“企业的发展离不开工人,实现和保障工人的权益是企业最基本的要求。”全国政协委员、均瑶集团董事长王均金表示,《劳动合同法》不只是保护了工人的权益,也应合了企业发展的需要。“细细回顾一下均瑶集团的发展历程,一个最重要的经验就是企业善待员工,员工忠诚企业。”

虽然我有读书的嗜好,但命运没有为我创造读书的条件。我上学和时候是1966年,中学毕业是1975年,在这个期间既是想学也没有条件的。十年的时间一晃而过,我还是回到了农村和父母一起种地。在学校里没有读出个名堂来,但我不怨恨书本,而且非常地留恋读书的美好时光。我在劳动的时候总是把书带在身边,一有闲时间就读了起来。特别是读了《儒林外史》中的放牛郎王冕画荷花的故事后,更使我对读书的兴趣大增。我想古人尚能如些孜孜不倦,我怎能放弃呢。可我的父母见我读了那么多年的书用不上,还和他们一起做农活,心里很不是个滋味。安慰我说,当农民也一样活人过日子,你不要太委屈的自己。正象一句名言所说的那样,机会是给有准备的人预备的。我在农村劳动5年以后就去靖远煤矿当工人了,上车的时候我带了很多书籍。招工的组长是个山东人,他给我伸了个大姆指,说,你能干大事。但这人说的不灵验,我一辈子也没有干过什么大事来。

每个国家馆日的演出,都带来了本国一流的演出团体,除了尽可能展现本国民族特色,还注重表达与中国的友好交往,以及对中国文化的理解。

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  2006年,孝感市通过多方考察,实行严格的资格审查最终将学生奶供应企业确定为了国内知名乳业的蒙牛集团。

海南省最近查处一起特大非法期刊案:个人7年非法创办20余种刊物,只上过中学的员工竟组成编委会“审核”论文来稿,约2万名投稿者交纳版面费超过1000万元。大量教师、医生以及其他需要评职称的人群被蒙蔽。

本市的中考复读机构参差不齐,乱收费、管理混乱的中小机构也有很多。专家建议,中考复读首先要孩子自愿,其次是选择一个办学历史长、规模大、管理严格、教师出色的复读机构,才能不白浪费一年时间。家长同时还要注意孩子复读一年的心理变化,及时疏导孩子的心理压力,恢复信心。

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往返一百来米,又是以百米冲刺的速度跑的,这“激情”也可谓来得快去得也快,以至于现场还有人感叹:“真的裸奔了么?我怎么没看清呀!”但就是这么一次“羞答答的玫瑰急吼吼地开”,也使胡华凯同学成为网络世界的“半月谈人物”了,这恐怕连胡同学本人都始料不及的。可能格辰光他还处在亢奋之中呢:早知道会这么“轰动”,我得多跑几个来回的呀!当然,那些被看客踩翻的地摊主会不会找上门来索赔,他可顾不得这么多了。

目前第四期华文幼师培训班已经开学。与往期不同的是,这一期的学员来自更多的国家,其中包括印尼、马来西亚、泰国、缅甸、菲律宾、老挝、柬埔寨等7个国家,有75名学员,而在第一、二期仅有来自印尼的学员。

如果专业与工作难以对口,你会如何选择呢?抛弃专业,似乎白费了大学几年的寒窗苦读;但死认专业找工作,又会使就业之路越走越窄。近日,前程无忧对大学毕业生进行的一项调查结果显示,在被问及周围学长的工作专业是否对口时,61.22的人表示目前的工作与专业只是沾点边,完全对口的不到一成。

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  问:我今年就要参加高考,但我曾被传染上肺结核,不过现已痊愈,据说得过传染病的学生高考报考专业有限制,请问我都不可以报考哪些专业?教育部关于高考体检的规定中残疾人限制报考的专业有哪些?  答:教育部针对高考体检出台了非常具体的文件。《普通高等学校招生体检工作指导意见》中规定:结核病除下列情况外可以不予录取,一是原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定;结核型胸膜炎已治愈或治愈后遗有胸膜肥厚者;二是一切肺外结核(肾结核、骨结核、腹膜结核等等)、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发,经二级以上医院(或结核病防治所)专科检查无变化者;三是淋巴腺结核已临床治愈无症状者。  另外,对其他的如色弱色盲以及有心脏病的考生,哪些专业不能报考,《意见》中也有明确规定,这里限于篇幅,不一一说明,你可以在网上查看该文件。不过,在2003年,教育部卫生部中国残疾人联合会又对《意见》作了修订,新《意见》与原《意见》有以下五点不同:  一是进一步放宽对患疾病或生理缺陷者的录取要求。除患有传染性疾病、精神性疾病、血液病、心脏病、高血压等无法完成学业的疾病及学习不能自理的考生,高等学校可以不予录取外,对患有其他疾病的考生,只要不影响专业学习和其他学生,录取时一般应不受限制。二是对原体检标准规定患有某种疾病或生理缺陷的考生不能录取的专业进行了调整。明确了由于所患某种疾病或生理缺陷,不能按专业培养方案完成学业的录取受限专业;对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷,但今后对在该专业领域内就业可能有影响的,提出不宜就读专业的指导性建议,考生可根据自身情况选报专业。三是由于视力及肝功能不正常等方面的原因,高等学校可限定部分专业不予录取。四是对肢体残疾、不影响所报专业学习,且高考成绩达到录取要求的考生,高等学校不能因其残疾而不予录取。五是高等学校应对入学新生的身体健康状况进行复查,对复查后不能进行正常学习的,按学籍管理规定处理。这里只说了原则,具体因什么身体状况不能报考哪些专业,没有很具体的说法。  《中国教育报》2006年2月21日第4版

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