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●校内支出平均为615.6元,校外支出为2027.6元。校内支出约占全部家庭教育支出的23,校外支出约占全部家庭教育支出的77。

经向北大招生办咨询,并查阅北大官方网站上的相关资料,笔者了解到“中学校长实名推荐”其实是北大改进完善自主招生的新措施。目前北大的自主招生(广义)包括自主招生、保送生、特长生(又分影视编导、艺术、体育、棋牌)几类,其生源既有全国部分中学推荐,又有更广泛的学生自荐,但都需要所在中学对所提供的平时学习成绩等资料严格把关。“中学校长实名推荐制”则是在此之外的另一个自主招生改革尝试,目的是为不同类型优秀学生的脱颖而出进一步创造条件,而通过这个途径录取的学生仍包含在不超过北大当年招生计划总数3的全部自主招生限额之内,这意味着“中学校长实名推荐”只不过是把自主招生候选生源拓宽了,而录取人数并没有增量产生,所起到的作用也就只能是更利于优中选优。

会议文件电子化,有它的深远意义。全国政协倡导建有据之言,献务实之策,并不是只针对社会,对自身的建设也是这样。在深入学习实践科学发展观的活动中,全国政协也在努力创建学习型、创新型、服务型的机关。据我所知,为推行会议文件电子化,政协有关部门曾广泛征求委员的意见,十一届一次会议后,我就填报过有关调查表。建立电子发送及阅读会议文件系统,替代大会期间分发纸质文件的工作方式,全国政协把电子化应用在改进工作方式之中,营造了一个新的会议环境。

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作为世界领先数码影像企业的爱普生公司,除了在企业经营活动的全过程中身体力行地进行环境经营外,还积极组织并参与各种有利于环保的公益活动。“爱普生绿色下一代”环保教育工程就是由爱普生公司员工亲身参与的环保公益活动。 (实习生 刘晓静)

此次研讨会以“弘扬人梯精神,勇担时代责任”为主题,旨在通过对“人梯精神”的时代内涵和社会价值的深入研讨,引导全社会正确看待大学生英雄集体和“90后”一代,形成正确的价值导向,进一步唱响时代主旋律,引领当代青年勇担时代使命和社会责任。

针对这一系列现象,上师大副校长、上师大教育学院院长项家祥昨天接受记者专访。他表示,现在的师范生大多数都是独生子女,没有经历过什么挫折,在表扬声和呵护中长大,自我意识较强,缺乏主动关爱学生的精神。其次,受到社会大环境的影响,行事和思维方式都比较功利。表现在,各学科的师范生只注重学本学科的东西,不原意多学,解题能力很高,但缺乏发散型思维方式和创新意识。

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要在全社会倡导凡是社会公共资源都有责任和义务为中小学教育服务的理念,用社会实践把学校教育和社会教育有机连接起来,努力营造中央8号文件描绘的全党全社会共同实施未成年人思想道德建设的生动局面。

△教育部转发北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学九所高校校长联合向全国高校发出的倡议书。倡议书呼吁全国高校的科技工作者积极响应胡锦涛总书记关于“依靠科学,战胜‘非典’”的号召,积极行动起来,充分发挥高校多学科和人才密集的优势,特别是要发挥有关高校的临床资源优势,团结协作,联合攻关,力争在防治“非典”的科技攻关中取得重大进展和突破,为我国全面战胜“非典”作出应有的贡献。

胡锦涛总书记的重要讲话,深刻论述了教育在参与全球化国际竞争、构建社会主义和谐社会、建设创新型国家和提高国民素质等方面的重要地位和作用,是对新形势下教育重要性的新阐述、新概括。优先发展教育,更加尊师重教,是提高全民族素质,实现从人口大国转变为人力资源强国的根本途径;是改善民生,不断满足人民日益增长的物质和精神文化需要,建设社会主义和谐社会的重要基础;是推进科技创新,建设创新型国家,加快社会主义现代化建设的必然选择。讲话中要求各级党委和政府加强领导,从经济社会发展规划、财政资金安排、公共资源配置等方面落实教育优先发展战略,我们听了深受鼓舞。

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新华网福州4月3日电(记者 田野)3日下午,共青团福州市委和武警福州市边防支队在市青少年活动中心启动“福州市关爱百名无助儿童工程”,注入启动资金30万元,用以资助家庭困难的学龄儿童就学。

近年来,我国高度重视“双师型”教师队伍建设,从鼓励并硬性规定教师取得实践经历和能力,到从企事业单位选调实践经验丰富的工程技术和管理人才到学校任教,再到主动参与社会企业应用性课题研发等,一定程度上改善了师资队伍的技能结构和对学生进行职业指导的能力。但随着技术的进步、社会的变革,引进的双师型教师也会逐渐失去原有优势。

学科专业目录是国家经济社会所处发展阶段在人才需求、人才培养方面的集中反映,具有鲜明的时代特征。学科的发展、社会分工的变革以及教育对象的变化,都直接影响着高校的专业设置和调整。进入新世纪以来的10年,是我国经济社会快速发展,科学技术突飞猛进,高等教育发展实现历史性跨越的时期。社会环境和高等教育自身发生的巨大变化都对本科专业目录及专业设置提出了新挑战。一是国家发展新的历史方位对本科专业设置提出了新要求。随着我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展,加快经济发展方式转变,实施重点产业调整振兴规划,大力发展战略性新兴产业等,都对高校专业设置提出了新的更高要求。二是科技进步日新月异,特别是现代科技在高度分化基础上的高度综合引起了学科的分化与重组,新兴学科、交叉学科不断涌现,对高校本科专业设置提出了新挑战。三是高等教育大众化的阶段性特征要求构建与之相适应的本科人才培养结构和专业设置模式。满足社会多层次、多类型、多规格的人才需求,切实解决好高等教育快速发展过程中客观上容易出现的高校发展同质化、专业设置趋同化和人才培养模式单一化问题。四是中国特色现代高等教育的建设和发展亟须深化专业设置及调整机制改革。这是落实和扩大高校办学自主权的重要内容,也是建立完善中国特色现代大学制度的重要内容。一方面高校要形成自我激励、自我约束、自我发展的运行机制,另一方面政府部门要形成对专业设置有效宏观管理、质量监督和支持服务的运行机制。

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